Eksamenstrening ORG3402 - Mål-middel-teori
- Hindringer, som skaper frustrasjon og usikkerhet
- Personlige egenskaper
- Oppgaver
- Omgivelser
- Leder er som curlingforeldre
- Leders oppgave er å klargjøre medarbeideres vei mot mål. Tilrettelegge for at de kan gjøre oppgavene sine.
- Tilrettelegge for belønning, anerkjennelse, etc
- Forventningsteori
- Fjerne fallgruver og hindringer mot mål
- Bruke ulike påvirkningsstrategier og lederstiler for å oppnå mål. Endringsledelse?
MålMiddelMetoden hevder at lederens hovedoppgave består i å klargjøre medarbeidernes vei mot ønskede mål. Dette gjøres ved at en velger en påvirkningsstrategi ut i fra hva som kjennetegner situasjonen og hvilke forutsetninger medarbeideren har.
Også i denne teorien er man opptatt av egenskaper ved medarbeideren og ved selve arbeidet. I forhold til medarbeideren tar man i betraktning medarbeiderens eget behov for anerkjennelse og selvstendighet i arbeidet, og medarbeiderens personlighetstrekk. Ut fra dette velger lederen lederstil. Men målmiddelteorien tar også utgangspunkt i oppgavens karakter og hva som må gjøres for å oppnå organisasjonens målsettinger. Ut fra dette velger man en bestemt lederstil. Der målene er uklare eller i konflikt med hverandre vil lederen måtte bruke mye tid på å støtte og veilede sine medarbeidere.
De ulike lederstilene er:
- 1. Styrende lederstil: kjennetegnes ved at ledere klargjør for medarbeideren hva som er forventet av dem, gir spesifikk veiledning om hva som skal gjøre når, og hvordan det skal gjøres. Lederen klargjør roller i grupper, presenterer fremdriftsplan, sørger for at standarder for prestasjon opprettholdes og presiserer at gjeldende regler og prosedyrer skal følges. Styrene lederstil også gunstig for medarbeidere som opplever de har liten grad av kontroll over sitt ansvarområde.
- 2. Støttende lederstil: kjennetegnes ved at ledere er vennlig, åpen og tilgjengelig. Hun viser omtanke for sine medarbeideres velbefinne og behov,og har beskjeden fokus på jobbrelaterte forhold.
- 3. Deltakende lederstil: Kjennetegnes ved at leder konsulterer medarbeiderne, ber om forslag og vurderer anbefalninger. Beslutningstakning vektlegges, med medarbeider som viktig premissleverandør
- 4. Prestasjonsorientert lederstil: kjennetegnes ved at lederen setter ambissiøse mål. Hun forventer at medarbeiderne yter maksimalt og er kontinuerlig på søk etter forbedring av prestasjoner. Hn har stor tillit til at medarbeiderne påtar seg ansvar, utviser anstrengelse og når utfordrende mål.
Lederen vil bytte mellom disse fire situasjonsavhengige stilene etter behov. Har medarbeideren for eksempel gjennomgått en personlig krise, som et dødsfall i famillien, vil lederen velge en støttende lederstil uten fokus på jobboppgaver. Er derimot arbeidsgruppen inne i en prosjektleveringsfase, vil hun presse på og kjøre en prestasjonsorientert lederstil.
I 1996 ble det presentert fire nye grupper av lederstiler i målmiddelmetoden:
- Fasiliterende lederstil, hvor lederen hjelper medarbeideren med å utføre arbeidsoppgaver ved coaching, mentoring og tilbakemelding,
- Gruppeorientert lederstil, der lederen ønsker å påvirke måten grupper og team tar avgjørelser på,
- representasjon og etablering av nettverk, der lederen ivaretar gruppens interessert ved å kommuniserer det til andre i og utenfor organisasjonen.
- verbalisert lederstil, hvor lederen fokuserer på organisasjonen verdier og retninger ved å artikulere en visjon for organisasjonen, som hun formidler med glød og viser stor tillit til.
- Erstatning for ledelse, eller ledersubstitutteori, er en teori der en går ut fra at det er situasjoner hvor lederen ikke har noen påvirkningskraft ledelsesutøvelsen er enten erstattet eller nøytralisert. Ledersubstitutteorien har i kjølvannet av dette
Denne teorien har gjennom mange år fått en veldig sterk posisjon innen lederteorien. Den er noen ganger kalt for ”Contingency theory”. Teorien hevder at lederen må stille en diagnose for hvilken lederstil som er den beste i enhver ledersituasjon. Vi har tidligere referert Mintzberg og hans variant av denne teorien. Ledelse er ifølge denne teorien ”målrettet, situasjonsbetinget og språkavhengig”. Selve språkdimensjonen er undervurdert i mye av litteraturen om ledelse (Bush og Vanebo, 2000, s 259).
Undertemaer:
test footer