Eksamenstrening ORG3402

• Organisasjonsatferd og ledelse er et viktig fag. Bakgrunnen for dette er f.eks. at god ledelse kan forklare høyere ytelse og trivsel, større lojalitet og ofte forbedrede økonomiske resultater. Bakgrunnen er også at når man har kunnskaper om gode beslutnings, lærings, motivasjons og kommunikasjonsprosesser så vil trivsel og ytelse øke. Mange av de største og mest effektive foretak i verden satser systematisk på å utvikle sine organisasjoner basert på de mest sentrale kunnskapene i dette faget.
  Mot denne bakgrunnen skal studentene utvikle forståelse for at psykologiske egenskaper og prosesser og organisasjonsmessige betingelser har stor betydning for optimal fungering i arbeidslivet.
• Læringsmål:
  • Beslutning:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Beslutning
      • Eksamenstrening ORG3402 - Beslutning og effektivitet
      • Eksamenstrening ORG3402 - Beslutning og kommunikasjon
      • Eksamenstrening ORG3402 - Beslutning og ledelse
      • Eksamenstrening ORG3402 - Beslutning og læring
      • Eksamenstrening ORG3402 - Beslutning og motivasjon
      • Eksamenstrening ORG3402 - Beslutning og personlighet
      • Eksamenstrening ORG3402 - Beslutning og trivsel
  • Effektivitet:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Effektivitet
      • Eksamenstrening ORG3402 - Effektivitet og kommunikasjon
      • Eksamenstrening ORG3402 - Effektivitet og ledelse
      • Eksamenstrening ORG3402 - Effektivitet og lojalitet
      • Eksamenstrening ORG3402 - Effektivitet og læring
      • Eksamenstrening ORG3402 - Effektivitet og motivasjon
      • Eksamenstrening ORG3402 - Effektivitet og personlighet
      • Eksamenstrening ORG3402 - Effektivitet og trivsel
      • Eksamenstrening ORG3402 - Effektivitet og ytelse
  • Kommunikasjon:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Kommunikasjon
      • Eksamenstrening ORG3402 - Kommunikasjon og ledelse
      • Eksamenstrening ORG3402 - Kommunikasjon og læring
      • Eksamenstrening ORG3402 - Kommunikasjon og motivasjon
      • Eksamenstrening ORG3402 - Kommunikasjon og personlighet
      • Eksamenstrening ORG3402 - Kommunikasjon og trivsel
      • Eksamenstrening ORG3402 - Kommunikasjon og ytelse
  • Ledelse:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Ledelse
      • Eksamenstrening ORG3402 - Ledelse og læring
      • Eksamenstrening ORG3402 - Ledelse og motivasjon
      • Eksamenstrening ORG3402 - Ledelse og personlighet
      • Eksamenstrening ORG3402 - Ledelse og trivsel
      • Eksamenstrening ORG3402 - Ledelse og ytelse
    • Eksamenstrening ORG3402 - Lederstil
  • Lojalitet:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Lojalitet
  • Læring:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Læringsteori
      • Eksamenstrening ORG3402 - Læring og motivasjon
      • Eksamenstrening ORG3402 - Læring og personlighet
      • Eksamenstrening ORG3402 - Læring og trivsel
      • Eksamenstrening ORG3402 - Læring og ytelse
  • Motivasjon:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Motivasjonsteori
      • Eksamenstrening ORG3402 - Motivasjon og personlighet
      • Eksamenstrening ORG3402 - Motivasjon og trivsel
      • Eksamenstrening ORG3402 - Motivasjon og ytelse
  • Psykologiske egenskaper:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Personlighet
      • Eksamenstrening ORG3402 - Personlighet og trivsel
      • Eksamenstrening ORG3402 - Personlighet og ytelse
  • Trivsel:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Trivsel
      • Eksamenstrening ORG3402 - Trivsel og ytelse
    • Eksamenstrening ORG3402 - Behov og trivsel
  • Ytelse:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Ytelse
  • Jobbanalyse:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Jobbanalyse
  • Lederroller:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Lederrolle
  • Organisasjonsendring, endringsledelse:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Organisasjonsendring
  • Organisasjonskultur:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Organisasjonskultur
  • Rekruttering:
  • Situasjonsbestemt ledelse:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Situasjonsbestemt ledelse
  • Selvledelse:
  • Tiltak:
• Hovedfokus ifølge foreleser Carl:
  • Behovsteori:
    • Behovsteori ORG3402
  • Motivasjonsteori:
    • Eksamenstrening ORG3402 - Motivasjonsteori
  • ??
• Bedriftsytelse:
  • Organisasjonen:
    • Organisasjonsteorier:
      • Klassiske organisasjonsteorier/modeller:
        • Taylorisme:
        • Webers idealtypiske byråkrati:
        • Fayols administrative styringsbegreper:
      • Nyere organisasjonsteorier/modeller:
        • Humanetiske teorier:
          • Hawthornestudiene:
          • Kontingensteorien:
          • Ressursavhengighetsteori:
        • Moderne organisasjonsformer
    • Organisasjonsformer:
      • Enkel struktur:
      • Maskinbyråkrati:
      • Det profesjonelle byråkrati:
      • Divisjonalisert organisasjonsform:
      • Adhocratisk organisasjonsstruktur:
      • Moderne organisasjonsformer:
        • Funksjonsbasert struktur:
        • Markedsbasert struktur:
        • Matrisestruktur:
      • Nyere organisasjonsformer:
        • Prosjektdesign:
        • Teambasert design:
        • Virtuelle organisasjoner:
    • Organisasjonsstruktur:
      • Funksjonsbasert struktur:
      • Markedsbasert struktur:
      • Matrisestruktur:
    • Organisasjonsdesign:
      • Prosjektdesign:
      • Teambasert design:
      • Virtuelle organisasjoner:
    • Team:
    • Grupper:
      • individer som samspiller med hverandre, er psykologisk bevisst hverandre og opplever seg som medlemmer av gruppen
      • Gruppefunksjoner:
      • Sosial identitetsteori:
      • Sosial sammenligning:
      • Primærgrupper:
      • Sekundærgrupper:
    • Lærende organisasjoner:
      • Intellektuell kapital
      • Enkelkretslæring
      • Dobbekretslæring
      • Adaptiv læringssyklus
      • Kunnskapsledelse
        • Taus kunnskap
        • Eksplisitt kunnskap
  • Medarbeidere:
    • Arbeiders effektivitet:
      • Arbeiders ytelse:
        • Effektivitet er å yte mye per tidsenhet.
        • Eksamenstrening ORG3402 - Ytelse
    • Arbeiders personlighet:
      • Psykodynamiske teorier:
        • Id:
        • Superego:
        • Ego:
      • Humanetisk orientert teori:
        • Carl Rogers:
        • Selvaktualisering:
        • Inkongruens:
      • Trekkteori:
        • Femfaktormodellen:
        • 16PF:
    • Arbeiders lojalitet:
      • Trivsel:
        • Lojalitet krever trivsel.
    • Arbeiders persepsjon:
      • Sosial persepsjon:
      • Attribusjon:
      • Personpersepsjon:
  • Ledere:
    • Leders effektivitet:
      
      • Påvirker:
        • Medarbeideres ytelse:
        • Medarbeideres trivsel:
        • Medarbeideres lojalitet:
        • Økonomiske resultater:
    • Leders personlighet:
    • Lederstil:
      • Nevrotisk lederstil:
        • 1: Paranoid leder:
        • 2: Depressiv leder:
        • 3: Dramatisk leder:
        • 4: Tvangspreget leder:
        • 5: Schizoid leder:
  • Administrasjon:

• Eksamen i ORG3402 2018v - 1. Definer begrepet organisasjon

  • Eksamen i ORG3402 2018v - 1. Definer begrepet organisasjon

    
    

    Oppgave	Definer begrepet organisasjon. Redegjør så for klassiske og nyere modeller/ teorier for organisasjonsstruktur og organisasjonsdesign. Drøft deretter hvordan modeller/teorier for organisasjonsstruktur/design kan påvirke organisasjonsatferd. Drøft til slutt hvilken betydning lederes forståelse av ulike sider ved organisasjonen kan ha. Gi eksempler
    Sensorveiledning
    Forelesning

    Eksamenstrening ORG3402 - Definer begrepet organisasjon.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Definer begrepet organisasjon.'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Redegjør så for klassiske og nyere modeller/ teorier for organisasjonsstruktur og organisasjonsdesign.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Redegjør så for klassiske og nyere modeller/ teorier for organisasjonsstruktur og organisasjonsdesign.'.

    • • Uformelt lederskap
        • Sosiale ledere, opinionsledere i bedriften, de som kjenner "alle" og "alle" kjenner. Sitter alltid sammen mange andre i kantina osv.
      • Informanter:
        • "Positive informanter" er de som sier ifra lenger opp i ledelsen som problemer som nærmeste leder ikke gidder å ta tak i.
        • "Information broker", "informasjonsmegler, informasjonsspreder": Samler informasjon for å bytte til seg annen informasjon. Viktige mennesker for konsulenter som prøver å finne ut problemer i organisasjoner. De kan være nyttige, men har ingen karrierevinning.

    Eksamenstrening ORG3402 - Drøft deretter hvordan modeller/teorier for organisasjonsstruktur/design kan påvirke organisasjonsatferd.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Drøft deretter hvordan modeller/teorier for organisasjonsstruktur/design kan påvirke organisasjonsatferd.'.

    • Organisasjonsteorier og typer organisasjoner
      • Klassiske/humanistiske teorier, containerteorien, lukkede systemer:
        
        • Klassisk organisasjonsteorier, the human machine
          • 1: Taylor, Effektivitetsteorien
            • Testet hygienefaktorers betydning. Fant ut at det finnes indre motivasjon, at ytre motivasjon har begrenset betydning
          • 2: Fayol, Administasjonsskolen
            • • "6-8, max 12"
          • 3: Weber,Byråkratiteorien
            • • Ansvarsfordeling
      • Humanistiske teorier:
        • Gi en grunn for handling
        • Human relations
        • Nyklassiske organisasjonsteorier
        • Elton Mayo, 1920-30-tallet
          
          • Western electric company
          • The hawthorne-studiene
        • Douglas mcgregor, 1960-tallet
          
          • Teori X:
            • Menneskesyn som "de gamle gutta", maskinperspektiv
          • Teori Y:
            • Delegering av myndighet, gi handlingsrom
          • Matrisestruktur
        • Thorsrud og emery, 1970-tallet
          
          • Sosioteknisk teori
            • Samhold mellom mennesker og industri
            • Selvstyrte grupper
          • De 6 jobbkrav og AML
            • Nødvendige faktorer for å gi motivasjon
              • Positiv feedback
              • Mening
              • karriere
              • Variasjon
              • Ble tatt inn i arbeidsmiljøloven i Norge
          • De to strukturer
            • Funksjon
            • Marked
      • Situasjonsbaserte teorier, situasjonsbasert ledelse:
        
        • Teori som sier at ledere tilpasser seg endrede situasjoner
      • Kontingensteorier
        • Omstendigheter påvirker kommunikasjon
        • Betingelsesbasert teori:
        • Pfeffer og salancik
          • Ressursavhengighetsteori
        • Fiedler
          • Least preferred co-worker, LPC
      • betingelsesbasete teorier:
        • Klassiske/humanistiske teorier
        • Situasjonsbaserte teorier:
        • Løsninger tilpasset konkrete betingelser til enhver tid
      • Metaorganisasjon vs container
        • De 6 jobbkrav
    • Perspektiver:
    • Organisasjon:
      • 1: Man må kunne avgrenses hvem som er med i gruppen.
        • Den sosiale enheten består av delsystemer kalt organisatoriske enheter.
        • En sosial enhet består av funksjoner og mennesker. "Menneskelig funksjonsbit kalles organisatorisk enhet".
    • Vanskelig å sikre at alle er enige om ressursfordelingen, feks lønnsfordeling.
    • Selvledelse:

    Eksamenstrening ORG3402 - Drøft til slutt hvilken betydning lederes forståelse av ulike sider ved organisasjonen kan ha.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Drøft til slutt hvilken betydning lederes forståelse av ulike sider ved organisasjonen kan ha.'.

• Eksamen i ORG3402 2018v - 10. Hva menes med begrepet ledereffektivitet?

  • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamen i ORG3402 2018v - 10. Hva menes med begrepet ledereffektivitet?'.

  • ORG3402 Arbeidskrav 3 - Hva menes med begrepet ledereffektivitet?

• Eksamen i ORG3402 2018v - 11. Flere teorier hevder at ledere må kunne tilpasse seg en rekke ulike situasjoner - SANNSYNLIG

  • Eksamen i ORG3402 2018v - 11. Flere teorier hevder at ledere må kunne tilpasse seg en rekke ulike situasjoner - SANNSYNLIG

    
    

    Oppgave	Flere teorier hevder at ledere må kunne tilpasse seg en rekke ulike situasjoner, også ledersituasjoner hvor medarbeiderne er i stand til å lede seg selv. Drøft dette i lys av teorier om situasjonsbestemt ledelse og selvledelse. Gi eksempler.
    Sensorveiledning

    Selvledelse

    • Selvledelse: /wiki/spaces/~cogni/pages/316833826
      • Sentrale begreper:
        • Atferdsstrategier
        • Kognitive strategier
        • Superledelse
      • Selvledelsesteorier:
        • Motivasjon.
        • Læring
        • Målsetting
        • Selvbestemmelse
        • Resiprok determinisme
        • Forutsetninger for å innføre selvledelse
          • Autonomi
        • Selvledelsesprosesser
        • Selvledelsesmetodene
          • Kognitive strategier
        • Fokus på interessante arbeidsoppgaver for p gi profillsmitte tik de mindre interessante
        • Sevbestemmelse og indre motivasjon:
          • AUtonomi står sentral for indre motivasjon.
        • Motivasjon og læringsprinsippene:
          • Indre og ytre motivasjon.
          • Målteori

    Utdyp om de 6 viktigste atferdsstrategiene for å bli en selvleder

    • 1: Selvobservasjon (se på atferd man vil endre)
    • 2: Å selv sette mål
    • 3: Å styre stimuli (arrangere og endre stimuli i omgivelsene slik at det fremmer egen atferd og motivasjon)
    • 4: Repetering (øve og repetere jobbaktiviteter før en utfører det)
    • 5: Selvbelønning
    • 6: Selvkritikk og straff (på en fornuftig og konstruktiv måte)

    
    Utdyp om de 2 viktigste kognitive strategiene for å bi en selvleder

    • 1: Å bygge og fokusere sin tenkning slik at naturlige belønninger kommer inn i oppgavene (slik at man får intrinsic belønning av selve arbeidet)
    • 2: Å etablere effektive tankemønstre, oppnår dette gjennom systematisk påvirkning og utvikling av oppfatninger og antagelser, mentale forestillingsbilder (se hva en skal gjøre), og å snakke til seg selv (selvinstruering)

    Hva går atferds- og kognitive strategier ut på når det kommer til selvledelse?
    Går ut på at det skal virke fremmende på ens egen evne til selvledelse og selvadministrasjon.

    Hva går de kognitive strategiene ut på når vi snakker om selvledelse?
    Handler om å lære seg til å tenke på mer konstruktive og fleksible måter.

    Def:

    • - At en person tar mer del i oppgaveforming, bestemmelser og avgjørelser. Man er sin egen sjef.
    • - Ansvar for å lage sine oppgaver og løse dem, ingen passer på deg.
    • - Mye som tyder på at man jobber mer effektivt og bedre på denne måten.
    • - Gir rom for mer kreativitet og muligheten til å tenke annerledes.
    • - Krever autonomi.
    • - Forutsetninger for å innføre selvledelse:
    • - Arbeiderne har høy kompetanse for arbeidsoppgaven
    • - Arbeiderne har forpliktet forhold til arbeidsplassen.
    • - Arbeiderne har høy autonomi.

    Strategier som motiverer til selvledelse :

    • - Atferdsstrategi: Rettet mot effektivisering av arbeidet.
    • - Kognitiv strategi: Rettet mot å redusere de mentale hindringene vi hat for å effektivisere arbeidet.
    • - Hovedmål med strategiene: å gjøre oss mer rasjonale og målrettede.

    Atferdsstrategi:

    • - Øke kvaliteten på arbeidet og effektivisere vår egen atferd.
    • - Gjennom verdiavklaring, selvobservasjon, måldefinering, selvforsterkning og fokusering på de interessante oppgavene.
    • - Ønsker og verdier vi har.
    • - Definere mål. Systematisk selvobservasjon.
    • - Strukturere omgivelser
      • – passe på selv at du ikke blir forstyrret.
    • - Belønne og straffe seg selv
      • – god effekt på motivasjonen.

    Eksamenstrening ORG3402 - Flere teorier hevder at ledere må kunne tilpasse seg en rekke ulike situasjoner. Drøft dette i lys av teorier om situasjonsbestemt ledelse. Gi eksempler.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Flere teorier hevder at ledere må kunne tilpasse seg en rekke ulike situasjoner. Drøft dette i lys av teorier om situasjonsbestemt ledelse. Gi eksempler.'.

• Eksamen i ORG3402 2018v - 12. Hvilke hovedtyper av organisasjonsendringer kjenner du til - SANNSYNLIG

  
  
  • Eksamen i ORG3402 2018v - 12. Hvilke hovedtyper av organisasjonsendringer kjenner du til - SANNSYNLIG

    
    

    Oppgave	Hvilke hovedtyper av organisasjonsendringer kjenner du til og hvilken rolle spiller endringsledelse i slike endringer? Drøft endringsledelse i lys av teori om organisasjonskultur og kompetanseendringstiltak, herunder jobbanalyse, motivasjonstiltak, opplæringstiltak og rekruttering. Gi eksempler.
    Sensorveiledning
    	organisasjonskultur: Kompetanseendringsstrategier: Jobbanalyse: Motivasjonstiltak: Opplæringstiltak, kompetanseutvikling: Rekruttering: Jobbanalyse

    Eksamenstrening ORG3402 - Hvilke hovedtyper av organisasjonsendringer kjenner du til og hvilken rolle spiller endringsledelse i slike endringer? SANNSYNLIG

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Hvilke hovedtyper av organisasjonsendringer kjenner du til og hvilken rolle spiller endringsledelse i slike endringer? SANNSYNLIG'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Drøft endringsledelse i lys av teori om organisasjonskultur og kompetanseendringstiltak, herunder jobbanalyse, motivasjonstiltak, opplæringstiltak og rekruttering.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Drøft endringsledelse i lys av teori om organisasjonskultur og kompetanseendringstiltak, herunder jobbanalyse, motivasjonstiltak, opplæringstiltak og rekruttering. SANNSYNLIG'.

• Eksamen i ORG3402 2018v - 13. Hva menes med begrepet gruppe i organisasjons-psykologisk sammenheng - TVILSOMT eksamensoppgave

  • Eksamen i ORG3402 2018v - 13. Hva menes med begrepet gruppe i organisasjons-psykologisk sammenheng - TVILSOMT eksamensoppgave

    
    

    Oppgave	Hva menes med begrepet gruppe i organisasjons-psykologisk sammenheng? Beskriv faktorer som hindrer eller støtter gruppers optimale funksjon. Hva kan ledere gjøre for at en gruppe skal fungere best mulig?
    Sensorveiledning

    Eksamenstrening ORG3402 - Hva menes med begrepet gruppe i organisasjons-psykologisk sammenheng?

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Hva menes med begrepet gruppe i organisasjons-psykologisk sammenheng?'.

    • Grupoe
      
      • Sosial enhet hvro medlemmene påvirker hverandre gjensidige og har felles interesser over tid
      • Team
      • Grad av tilknytning
      • Grad av formalitet
      • Grad av intimitet
    • Gruppers optimale funksjon
      • Sosial loffing, gratispassasjer
        • Reduseres når individuelle bidrag er synlige. Derfor er risikoen større i større grupper.
        • Reduseres når oppgaven gjøres mer interssant
        • Når individer føler deres bidrag er verdifulle
        • Når størrelsen holdes til minimum
      • Sosial fasilitering
        • Tilstedevørelsen i gruppen øker prestasjoner
          • Økte prestasioner i strukturerte opgpaver
          • Reduserte prestasjoner i ustrukturerte oppgaver
    • God ledels av team
      • 9-9lederen skårer stort som teamleder, bblake og mounton
        • Teamlederen som en som kombinere høh toppmerksomhet bpd epå oppgave og relasjon
      • Katzenbach o smith, the wisdom o teams
      • Hold fast på formplet og målene
      • Bygg tilslutning go tillit

    Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv faktorer som hindrer eller støtter gruppers optimale funksjon.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv faktorer som hindrer eller støtter gruppers optimale funksjon.'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Hva kan ledere gjøre for at en gruppe skal fungere best mulig?

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Hva kan ledere gjøre for at en gruppe skal fungere best mulig?'.

• Eksamen i ORG3402 2018v - 2. Definer begrepet motivasjon - SANNSYNLIG eksamensoppgave

  • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamen i ORG3402 2018v - 2. Definer begrepet motivasjon - SANNSYNLIG eksamensoppgave'.
  • ORG3402 Arbeidskrav 2 -Definer begrepet motivasjon

• Eksamen i ORG3402 2018v - 3. Hva menes med begrepet personlighet - MULIG eksamensoppgave

  • Eksamen i ORG3402 2018v - 3. Hva menes med begrepet personlighet - MULIG eksamensoppgave

    
    

    Oppgave	Hva menes med begrepet personlighet? Beskriv trekkteorier. Hvilken betydning kan personlighet ha i arbeidslivet? Hva menes med begrepet evne (intelligens ol) og hva kan teori og forskning si om evners betydning i arbeidslivet? Gi eksempler.
    Sensorveiledning

    • Personlighet kartlegges via individets egenrapportering og av ekstern observasjon. - Carl Borge
    • Trekkteorier
      • Costa, Mc Crae:
      • Catell;
        • Big 5 (veldig viktig i pensum, forventes å ha styring på):
        • 16 PF
      • Eysenck:
    • Betydningen for arbeidslivet:
      • Big 5:
        • Openness
          • Bra med høyt
        • Conscientiousnes
          • Bra med høyt
        • Extroversion
          • Bra med høyt
        • Ahgreeableness
          • Bra med høyt
        • Neuroticism
          • Bra med lavt
        • Se figur av Karen Huffman, Psychology in action, seventh edition, Wiley 2004
    • Bregepet evne:
      • Kompetanse

    Eksamenstrening ORG3402 - Hva menes med begrepet personlighet?

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Hva menes med begrepet personlighet?'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv trekkteorier.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv trekkteorier. 362'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Hvilken betydning kan personlighet ha i arbeidslivet? 212

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Hvilken betydning kan personlighet ha i arbeidslivet? 212'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Hva menes med begrepet evne (intelligens ol)

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Hva menes med begrepet evne (intelligens ol)'.

    Eksamenstrening ORG3402 - hva kan teori og forskning si om evners betydning i arbeidslivet?

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - hva kan teori og forskning si om evners betydning i arbeidslivet?'.

  • ORG3402 Arbeidskrav 1 - Hva menes med begrepet personlighet?

• Eksamen i ORG3402 2018v - 4. Definer begrepet persepsjon - TVILSOMT eksamensoppgave

  • Eksamen i ORG3402 2018v - 4. Definer begrepet persepsjon - TVILSOMT eksamensoppgave

    
    

    Oppgave	Definer begrepet persepsjon og beskriv grunnmekanismene i persepsjon. Beskriv også de mest sentrale mekanismene i sosial persepsjon og attribusjon og drøft konsekvenser av disse mekanismene i arbeidslivet. Drøft hvilke konsekvenser det kan få i arbeidslivet at mennesker persiperer fysiske og sosiale fenomener ulikt. Illustrer med eksempler.
    Sensorveiledning

    • Persepsjon
      
      • Aktiv tolkning og organisasjon av info fra omverden som påvirker sanser.
      • Oppfatning av seg selv, andre mennesker og omgivelser.
    • Grunnmekanismer i persepsjon:
      • (tynt pensum, derfor usannsynlig på eksamen)

    Eksamenstrening ORG3402 - Definer begrepet persepsjon og beskriv grunnmekanismene i persepsjon.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Definer begrepet persepsjon og beskriv grunnmekanismene i persepsjon.'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv også de mest sentrale mekanismene i sosial persepsjon og attribusjon og drøft konsekvenser av disse mekanismene i arbeidslivet.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv også de mest sentrale mekanismene i sosial persepsjon og attribusjon og drøft konsekvenser av disse mekanismene i arbeidslivet.'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Drøft hvilke konsekvenser det kan få i arbeidslivet at mennesker persiperer fysiske og sosiale fenomener ulikt.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Drøft hvilke konsekvenser det kan få i arbeidslivet at mennesker persiperer fysiske og sosiale fenomener ulikt.'.

• Eksamen i ORG3402 2018v - 5. Definer begrepet beslutning - TVILSOMT eksamensoppgave

  • Eksamen i ORG3402 2018v - 5. Definer begrepet beslutning - TVILSOMT eksamensoppgave

    
    

    Oppgave	Definer begrepet /wiki/spaces/~cogni/pages/296353872. Redegjør deretter for de mest sentrale teoriene om beslutning, herunder klassisk beslutningsteori, prospektteori, og økologisk rasjonalitetsteori. Beskriv også strategier og fordreininger i bedømmelser. Drøft til slutt hva som kan regnes som en god måte å ta beslutninger på. Gi eksempler.
    Sensorveiledning

    • Beslutningsfeller, bias.
    • Beslutnignstenkemåter
      
      • Prospektteori
        • Rasjonell-analytisk, normativ
        • Heuristisk-intuitiv, deskriptiv
        • Kreativ-innovativ - deskripotiv
          • Ant-logisk
          • Persistent
          • Reversert

    Eksamenstrening ORG3402 - Definer begrepet beslutning.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Definer begrepet beslutning.'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Redegjør deretter for de mest sentrale teoriene om beslutning, herunder klassisk beslutningsteori, prospektteori, og økologisk rasjonalitetsteori.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Redegjør deretter for de mest sentrale teoriene om beslutning, herunder klassisk beslutningsteori, prospektteori, og økologisk rasjonalitetsteori.'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv også strategier og fordreininger i bedømmelser.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv også strategier og fordreininger i bedømmelser.'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Drøft til slutt hva som kan regnes som en god måte å ta beslutninger på.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Drøft til slutt hva som kan regnes som en god måte å ta beslutninger på.'.

• Eksamen i ORG3402 2018v - 6. Hva er læring - "tvilsomt, 50-50 sannsynlighet"...

  • Eksamen i ORG3402 2018v - 6. Hva er læring - "tvilsomt, 50-50 sannsynlighet"...

    
    

    Oppgave	Hva er læring? Definer begrepet og drøft hva som kjennetegner de mest sentrale formene for læring og hva som er kjennetegn ved lærende organisasjoner og kunnskapsledelse. Beskriv deretter hvilke hovedtyper av organisasjonsendringer du kjenner til og hvilken rolle spiller endringsledelse og læring i slike endringer?
    Sensorveiledning
    	Læring i organisasjoner: Lærende organisasjoner: Kunnskapsledelse: Organiasjonsendringer: Endringsledelse:

    • Læring
      
      • Organisatorisk læring
        • Dobbeltkretslæring
        • modell 2
        • Kolbs modell for erfarinsløring
        • Banduras sosialkognitiv teori
      • Sosial-kognitiv læring
      • Kognitiv læring
      • Operant betinging
      • Klassisk betinging
    • Kunnskapsledelse

    Eksamenstrening ORG3402 - Hva er læring?

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Hva er læring?'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Definer begrepet og drøft hva som kjennetegner de mest sentrale formene for læring og hva som er kjennetegn ved lærende organisasjoner og kunnskapsledelse.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Definer begrepet og drøft hva som kjennetegner de mest sentrale formene for læring og hva som er kjennetegn ved lærende organisasjoner og kunnskapsledelse.'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv deretter hvilke hovedtyper av organisasjonsendringer du kjenner til og hvilken rolle spiller endringsledelse og læring i slike endringer?

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv deretter hvilke hovedtyper av organisasjonsendringer du kjenner til og hvilken rolle spiller endringsledelse og læring i slike endringer?'.

• Eksamen i ORG3402 2018v - 7. Beskriv sentrale aspekter ved emnene emosjoner, jobbholdninger og arbeidsmiljø - TVILSOMT

  • Eksamen i ORG3402 2018v - 7. Beskriv sentrale aspekter ved emnene emosjoner, jobbholdninger og arbeidsmiljø - TVILSOMT

    
    

    Oppgave	Beskriv sentrale aspekter ved emnene /wiki/spaces/~cogni/pages/3244139, /wiki/spaces/~cogni/pages/316965209og /wiki/spaces/~cogni/pages/316801027. Bruk deretter teorier og begreper om disse emnene til å belyse hva som kan skape positive relasjoner, prosesser og resultater i organisasjoner. Gi eksempler.
    Sensorveiledning
    Andres besvarelser	Artikkel - organisasjonsatferdogledelse.wordpress.com - Oppgave 7 – Emosjoner, Jobbholdninger & Arbeidsmiljø Bygger på kapittel 17, som ikke er pensum.

    • Emosjoner
      
      • Respons til stimuli
        • Intensjon
          • Følelser
          • Tanker
          • Atferd
      • Priming
        • Sinne
          • Aggresjon
        • Frykt
          • Tilbaketrekning
      • Forhåndspåvirkning
      • Følelseshjulet: (VIKTIG og sentralt til eksamen)
        • Kjerneaffekter
        • Følelsesuttrykk
        • Aktivering - Deaktivering
        • Aktiv vs passiv
        • Ubehag-Behag
        • Positiv vs negativ
      • Stemning og humør:
      • Negative emosjoner:
        • Angst
          • Ubehagelig opplevelse uten objekt (man vet ikke hvorfor når man føler angst).
        • Ubehag
      • Positive emosjoner:
        • Feel good,
        • organizational commitment
    • Jobbholdninger:
      • Relativt Konsistente tanker, følelser og handlinger knyttet til jobben.
      • Henger sammen med jobbtilfredshet.
      • Tynt i pensum.
    • Jobbtilfredshet:
      • Sammensatt respons på jobb, med tankemessige og emosjonelle komponenter.
      • kan variere fra dag til dag.
    • Arbeidsmiljø:
      • Tynt i pensum.
      • Summen av fkatorer som påvirker arbeidstaker fysisk, psykisk og sosialt i positiv eller negativ retning.
      • Indre og ytrre forhold som påvirker arbeidsmilkjø.
    • Jobbengasjement

    Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv sentrale aspekter ved emnene emosjoner, jobbholdninger og arbeidsmiljø.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv sentrale aspekter ved emnene emosjoner, jobbholdninger og arbeidsmiljø.'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Bruk deretter teorier og begreper om disse emnene til å belyse hva som kan skape positive relasjoner, prosesser og resultater i organisasjoner.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Bruk deretter teorier og begreper om disse emnene til å belyse hva som kan skape positive relasjoner, prosesser og resultater i organisasjoner.'.

• Eksamen i ORG3402 2018v - 8. Drøft begrepene lederskap og administrasjon - SANNSYNLIG

  • Eksamen i ORG3402 2018v - 8. Drøft begrepene lederskap og administrasjon - SANNSYNLIG

    
    

    Oppgave	Drøft begrepene lederskap og administrasjon (leadership and management) og deretter lederens ulike roller. Beskriv deretter sentrale aspekter ved effektiv ledelse. Gi eksempler.
    Sensorveiledning	Lurt å kunne skrive minst 2 definisjoner på ledelse. - Mirha Lurt å sammenligne oppfatning av lederskap før i tiden og i moderne tid. -Mirha
    	Lederoppgaver: Makt Måloppnåelse Tilrettelegging for å kunne oppnå mål Innflytelse, påvirkning, oppnå muligheter praktisk og sosialt Autoritet Samkjøre mennesker med ulike mål\verdier\holdninger Skape positivt miljø blant medarbeidere Motivere til innsats, inspirere til felles måloppnåelse Kontroll Beslutninger. Planlegging. Organisering. Koordinering av mennesker med ulike verdier\holdninger Kontaktskaper, relasjonsbygger, brobygger Forstå ulike mennesker med ulike behover i ulike roller og stillinger Samarbeide og forhandle med ulike mennesker i ulike roller og stillinger Faglig rådgivning Opplæring Endringer i ledelsesoppgaver Administrasjonsoppgaver: Problemløsning  Håndtere oppgaver Takle kompleksitet Styre ansatte Bemanning, rekruttering Kontroll, styring Legge retningslinjer, regler og rutiner Planlegging Organisering Budsjettering. Møteplaner  Leders ulike roller/lederjobber/oppgaver: Alle ledere gjør alle rollene, men med ulik prioritering\ressursbruk. Lederroller, mintzbergs 10 lederroller: Informasjon Overvåkning (kan være administrasjon) Utbredelse (kan være administrasjon) Talsmann (kan være administrasjon) Beslutninger Entreprenør (ledelse) Problemløser (kan være administrasjon) Forhandler (kan være administrasjon) Ressursfordeler (kan være administrasjon) Samhandling Galliosnfigur (ledelse) Bindeledd (kan være administrasjon) Lederskap (ledelse) Enhetens nervesenter Heroisk ledelse 1: Mellommenneskelige roller: Fronfigur Har seremonielle plikter Referanseperson Feks skolerektorer 2: Informasjonsroller: Overvåker Formell og uformell informasjon Rykter og sladder Informasjon om nye ideer, innovasjon, nye løsninger Informasjonsspreder, informasjonskontroll Talsmann, representant 3: Beslutningsroller: Entreprenør Sørge for fornyelse, forbedring, innovasjon, nye løsninger Mestrer opptil 50 ulike prosjekter samtidig Problemløser Håndterer streik, kundeproblemer, leverandørproblemer Ad hoc problemløsning Holde ting flytende Ressursfordeler Allokerer tid, forfremmelser, bonuser Godkjenner fremlagte forslag Forhandleren Diplomat med misfornøyde ansatte, kunder, leverandører, andre interessenter. Kommunikasjon: Kognitiv motivasjonsteori sier at kommunikasjon er viktig for å gi grunn til handling, motivasjon. Bruksområder: Motivere. Styre Kontrollere Koordinere Kulturbygging Markedsorientering Sentrale aspekter Kommunikasjon som egenskap ved teknologiske systemer Kommuikasjon som mellommennekselig handling Biologiske signaler eller tegn Synboler Kommunikasjon som styring av organisasjoner Rutiner Sensemakting, endringspoetet Kommunikasjon som kommersiell aktivitet Intern kommunikasjon Salg Markedsføring Samfunnsasvarm csr Portvakter Den som tar telefonen før noen kommer frem til leder Sekretær Rekruttering Kapitalmarkrder Myndigheter Kommunikasjon som virksomhet, ikt Kommunikasjon om ferdighet Kommunikasjon på tvers av kulturer

    	Mye ledelse	Lite ledelse
    Mye administrasjon	Mye makt Høy måloppnåelse Tilrettelegger Mye innflytelse, påvirkning Mye autoritet Samkjører mange mennesker Skaper positivt miljø Motiverer til stor innsats, inspirerer, engasjerer Mye kontroll Tar mye beslutninger. Mye kommunikasjon. Styrer mange ansatte Effektiv bemanning og rekruttering Mye planlegging God budsjettering Mye organisering God kontroll Legger mye og gode retningslinjer, regler og rutiner Effektiv problemløsning Effektiv håndtering av oppgaver Takler stor kompleksitet	Lite makt Liten måloppnåelse Tilrettelegger ikke Lite innflytelse, påvirkning Lite autoritet Samkjører ikke mennesker Skaper ikke noe godt miljø Motiverer ikke til innsats, inspirerer ikke, engasjerer ikke Lite kontroll Lite beslutninger Legger mye og gode retningslinjer, regler og rutiner Effektiv håndtering av oppgaver Styrer mange ansatte Effektiv bemanning og rekruttering Takler stor kompleksitet Mye planlegging God budsjettering Mye organisering God budsjettering Mye organisering Effektiv bemanning og rekruttering God kontroll Legger mye og gode retningslinjer, regler og rutiner Effektiv problemløsning Effektiv håndtering av oppgaver Takler stor kompleksitet
    Lite administrasjon	Mye makt Høy måloppnåelse Tilrettelegger Mye innflytelse, påvirkning Mye autoritet Samkjører mange mennesker Skaper positivt miljø Motiverer til stor innsats, inspirerer, engasjerer Mye kontroll Tar mye beslutninger. Mye kommunikasjon. Mangel på retningslinjer, regler og rutiner Dårlig håndtering av oppgaver Styrer ikke ansatte Takler ingen kompleksitet Ingen planlegging Ingen budsjettering Ingen organisering Dårlig bemanning og rekruttering Ingen kontroll Dårlig problemløsning	Lite makt Liten måloppnåelse Tilrettelegger ikke Lite innflytelse, påvirkning Lite autoritet Samkjører ikke mennesker Skaper ikke noe godt miljø Motiverer ikke til innsats, inspirerer ikke, engasjerer ikke Lite kontroll Lite beslutninger Lite kommunikasjon. Mangel på retningslinjer, regler og rutiner Dårlig håndtering av oppgaver Styrer ikke ansatte Takler ingen kompleksitet Ingen planlegging Ingen budsjettering Ingen organisering Dårlig bemanning og rekruttering Ingen kontroll Dårlig problemløsning

    Eksamenstrening i ORG3402 - Drøft begrepene lederskap og administrasjon (leadership and management) og deretter lederens ulike roller.

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening i ORG3402 - Drøft begrepene lederskap og administrasjon (leadership and management) og deretter lederens ulike roller. SANNSYNLIG'.

    Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv deretter sentrale aspekter ved effektiv ledelse. SANNSYNLIG

    Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Beskriv deretter sentrale aspekter ved effektiv ledelse. SANNSYNLIG'.

• Eksamen i ORG3402 2018v - 9. Forklar hva som menes med begrepene påvirkning, makt og politikk - TVILSOMT

  • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamen i ORG3402 2018v - 9. Forklar hva som menes med begrepene påvirkning, makt og politikk - TVILSOMT'.

• Eksamen i ORG3402 - Definer hva som menes med ledelse

• Beslutning:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Beslutning
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Beslutning'.
       
• Effektivitet:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Effektivitet
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Effektivitet'.
       
• Kommunikasjon:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Kommunikasjon
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Kommunikasjon'.
       
• Ledelse:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Ledelse
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Ledelse'.
       
  • Eksamenstrening ORG3402 - Lederstil
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Lederstil'.
• Lojalitet:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Lojalitet
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Lojalitet'.
• Læring:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Læringsteori
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Læringsteori'.
       
• Motivasjon:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Motivasjonsteori
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Motivasjonsteori'.
       
• Psykologiske egenskaper:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Personlighet
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Personlighet'.
       
• Trivsel:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Trivsel
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Trivsel'.
       
  • Eksamenstrening ORG3402 - Behov og trivsel
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Behov og trivsel'.
• Ytelse:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Ytelse
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Ytelse'.
• Jobbanalyse:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Jobbanalyse
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Jobbanalyse'.
• Lederroller:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Lederrolle
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Lederrolle'.
• Organisasjonsendring, endringsledelse:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Organisasjonsendring
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Organisasjonsendring'.
• Organisasjonskultur:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Organisasjonskultur
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Organisasjonskultur'.
• Rekruttering:
• Situasjonsbestemt ledelse:
  • Eksamenstrening ORG3402 - Situasjonsbestemt ledelse
    • Error rendering macro 'excerpt-include' : No link could be created for '~cogni:Eksamenstrening ORG3402 - Situasjonsbestemt ledelse'.
• Selvledelse:
• Tiltak:

Undertemaer: