Eksamenstrening ORG3402 - Flere teorier hevder at ledere må kunne tilpasse seg en rekke ulike situasjoner. Drøft dette i lys av teorier om situasjonsbestemt ledelse. Gi eksempler.

Situasjonsbestemt ledelse, situasjonsavhengig ledelse: (Eksamensoppgave)

• Eksamen: Flere teorier hevder at ledere må kunne tilpasse seg en rekke ulike situasjoner, også ledersituasjoner hvor medarbeiderne er i stand til å lede seg selv. Drøft dette i lys av teorier omsituasjonsbestemt ledelse.
• 5 teorier for situasjonsavhengig ledelse:
  • 1: Mål-middel-modellen, mål-middel-teorien:
    • Hindringer, som skaper frustrasjon og usikkerhet
      • Personlige egenskaper
      • Oppgaver
      • Omgivelser
    • Leder er som curlingforeldre
    • Leders oppgave er å klargjøre medarbeideres vei mot mål. Tilrettelegge for at de kan gjøre oppgavene sine.
    • Tilrettelegge for belønning, anerkjennelse, etc
    • Forventningsteori
    • Fjerne fallgruver og hindringer mot mål
    • Bruke ulike påvirkningsstrategier og lederstiler for å oppnå mål. Endringsledelse?
  • 2: Ledersubsistutter, ledersubstitutteori:
    
    • Når leder ikke klarer å få innflytelse på medarbeiderne. Feks fordi medarbeidere mister tillit til leder, og\eller medarbeiderne er fageksperter som ikke tror på leders kompetanse. Bransjer med klare rutiner og standarder, hvor leder ikke trenger/kan/bør fortelle medarbeiderne hva de bør gjøre.
    • Hvordan øke leders påvirkningskraft og finne erstatninger der klassiske lederstiler ikke fungerer
    • Løsninger:
      • Leder kan utvide repertoaret av lederstrategier som går på selvledelse, selvledende grupper og jobberikelse
      • Bli en motivator/coach fremfor en som delegerer.
  • 3: Fiedlers situasjonsavhengige ledelsesmodell/Fiedlers situasjonsbetingede ledelsesmodell:
    • Baserer seg på at ledere ikke kan endre atferd raskt.
    • Sier at ledere er predisponert for bestemte typer lederatferd.
    • Oppgaveorienterte er instruerende, styrende, bruker tidsfrister og planer
    • Relasjonsorienterte er lite styrende, bruker innlevelse, omtanke, tillit og konsensus.
    • Fiedlers "Least preferred coworker"-test
  • 4: Kognitiv ressursteori:
    • Hvordan leders prestasjoner henger sammen med personlighet og intelligens.
    • Kognitive ressurser:
      • Flytende intelligens: IQ
      • Krystallisert intelligens: Erfaring, kunnskap
    • Lederstress reduserer kognitive ressurser.
    • Komplekse medarbeideroppgaver har større utbytte av gode ledere.
  • 5: Situasjonsbestemt ledelse, SBL: (ikke den eksplisitte eksamensoppgaven)
    
    • Kombinasjon av styrende og støttende lederstil.
    • Forutsetter at leder ifølge mål-midel-teorien har evner til å tilpasse atferd til situasjon, men teorien sier at dette kan læres.
    • Delegerende lederstil tilsvarer substitutteori
    • Leder bruker ulik lederstil overfor samme medarbeider, avhengig av medarbeiders situasjon og umiddelbare oppgaver
    • Leder velger mellom strategier som instruerende (styrende+lite støtte), coachende/overbevisende (styrende+støttende), deltakende/sparrende (støttende, ikke styrende) og delegerende/myndighetsgivende (ikke styrende, ikke støttende).
    • Leder og medarbeider diskuterer implisitt eller eksplisitt hvilket evnenivå medarbeider har på forskjellige oppgaver.

Undertemaer: