Skip to end of metadata
Go to start of metadata

You are viewing an old version of this page. View the current version.

Compare with Current View Page History

Version 1 Current »


11. Flere teorier hevder at ledere må kunne tilpasse seg en rekke ulike situasjoner, 
også ledersituasjoner hvor medarbeiderne er i stand til å lede seg selv. Drøft dette i 
lys av teorier om situasjonsbestemt ledelse og selvledelse. Gi eksempler. 
I denne oppgaven vil jeg først presentere hva contigency­teorier er og 
presentere noen modeller innen dette. Så vil jeg skrive litt om selvledelse er, før jeg 
kort drøfter teoriene som er presentert. 
Contigency­teorier
Situasjonstilpasning, eller contigency­teorier, er et sett av 
ledertilpassningsteorier. Med andre ord ­ De går ut fra at forskjellige situasjoner 
krever at lederen tilpasser seg den gitte situasjonen og at lederens effektivitet baserer 
seg på hvor godt hennes lederstil passer til situasjonen de leder i. Valget av lederstil 
velges i contigency­teoriene ut fra egenskaper hos medarbeidere, som evner, 
ferdigheter og erfaring i henhold til oppgaven, deres opplevelse av kontroll for det de 
er satt til å ha ansvar for, samt deres syn på lederposisjoner, og karakteristika ved 
oppgaven, som struktur på oppgaven, og om oppgaven er kjent eller ukjent for 
medarbeideren.  
Det er fem teorier som faller under Contigency­teorier; mål­middel­metoden, 
erstatning for lederskap, Fiedlers situasjonsbetingede ledelsesmodell, Kognitiv 
resursteori og situasjonsbestemt ledelse.  
Mål­Middel­Metoden
 hevder at lederens hovedoppgave består i å klargjøre 
medarbeidernes vei mot ønskede mål. Dette gjøres ved at en velger en 
påvirkningsstrategi ut i fra hva som kjennetegner situasjonen og hvilke forutsetninger 
medarbeideren har. De ulike lederstilene er: 
1. Styrende lederstil: kjennetegnes ved at ledere klargjør for medarbeideren hva 
som er forventet av dem, gir spesifikk veiledning om hva som skal gjøre når, 
og hvordan det skal gjøres. Lederen klargjør roller i grupper, presenterer 
fremdriftsplan, sørger for at standarder for prestasjon opprettholdes og 

presiserer at gjeldende regler og prosedyrer skal følges. Styrene lederstil også 
gunstig for medarbeidere som opplever de har liten grad av kontroll over sitt 
ansvarområde. 
2. Støttende lederstil: kjennetegnes ved at ledere er vennlig, åpen og tilgjengelig. 
Hun viser omtanke for sine medarbeideres velbefinne og behov,og har 
beskjeden fokus på jobbrelaterte forhold. 
3. Deltakende lederstil: Kjennetegnes ved at leder konsulterer medarbeiderne, 
ber om forslag og vurderer anbefalninger. Beslutningstakning vektlegges, med 
medarbeider som viktig premissleverandør 
4. Prestasjonsorientert lederstil: kjennetegnes ved at lederen setter ambissiøse 
mål. Hun forventer at medarbeiderne yter maksimalt og er kontinuerlig på søk 
etter forbedring av  prestasjoner. Hn har stor tillit til at medarbeiderne påtar 
seg ansvar, utviser anstrengelse og når utfordrende mål. 
Lederen vil bytte mellom disse fire situasjonsavhengige stilene etter behov. Har 
medarbeideren for eksempel gjennomgått en personlig krise, som et dødsfall i 
famillien, vil lederen velge en støttende lederstil uten fokus på jobboppgaver. Er 
derimot arbeidsgruppen inne i en prosjektleveringsfase, vil hun presse på og kjøre en 
prestasjonsorientert lederstil. I 1996 ble det presentert fire nye grupper av lederstiler i 
mål­middel­metoden:Fasiliterende lederstil, hvor lederen hjelper medarbeideren med 
å utføre arbeidsoppgaver ved coaching, mentoring og tilbakemelding, Gruppeorientert 
lederstil, der lederen ønsker å påvirke måten grupper og team tar avgjørelser på, 
representasjon og etablering av nettverk, der lederen ivaretar gruppens interessert ved 
å kommuniserer det til andre i og utenfor organisasjonen, og tilslutt verbalisert 
lederstil, hvor lederen fokuserer på organisasjonen verdier og retninger ved å 
artikulere en visjon for organisasjonen, som hun formidler med glød og viser stor tillit 
til. 
Erstatning for ledelse, eller 
ledersubstitutteori
, er en teori der en går ut fra at 
det er situasjoner hvor lederen ikke har noen påvirkningskraft ­ ledelsesutøvelsen er 
enten erstattet eller nøytralisert. Ledersubstitutteorien  har i kjølvannet av dette
  • No labels

0 Comments

You are not logged in. Any changes you make will be marked as anonymous. You may want to Log In if you already have an account.