Oppgave 11 - Ledersituasjoner - situasjonsbestemt ledelse og selvledelse
11. Flere teorier hevder at ledere må kunne tilpasse seg en rekke ulike situasjoner, også ledersituasjoner hvor medarbeiderne er i stand til å lede seg selv. Drøft dette i lys av teorier om situasjonsbestemt ledelse og selvledelse. Gi eksempler.
Test dine ferdigheter i ACE Education(klikk) sin quiz i organisasjonsatferd og ledelse.
Pensum: kk. Kap. 14 + ØM kap. 6 og 14
Hva er god ledelse?
1920: Trekkteorier: En født til å bli en god leder, ikke noe man kan lære seg, menn, stor, sterk, maskulin, en er født med de egenskapene som skal til for å bli en god leder, man er stabil, energisk, prestasjonsorientert, hard, tøff, lite personlig
1940: Atferdsteorier: Fokuserte mindre på trekkene til leder, mer på hva lederne gjorde, lederen var enten oppgaveorientert, menneskeorienter eller endringsorientert,
1960: Samspillsteorier: leder i samspill med situasjonen, lederens oppgave er å skape visjoner og mål, for så å få med medarbeiderne på dette, LMX (leder-medarbeider-utveksling, gjensidig samspill mellom leder-medarbeider), kognitiv ressursteori.
Fiedlers tilpasningsteori: Hvorfor er noen ledere effektive i gitte situasjoner og andre ikke?
Tre ting er avgjørende:
- Relasjonen mellom leder og medarbeider
- Kompleks oppgave
- Makt over oppgaven(stillingsmakt)
LPC ? rangering av medarbeidere. Hvem liker du minst?
Nåtid: Selvledelse og superledelse: «det å lære seg et sett av atferdsstrategier og kognitive strategier som virker fremmende på ens egen evne til å lede og administrere seg selv»
- Situasjonsbestemt ledelse(SML) s. 344 KK: «det at ulike lederstiler får ulike konsekvenser ut i fra ulike karakteristika ved situasjonen ledelsen utøves i».
Bygger på forutsetningen av at lederen er i stand til å variere egen atferd samt tilpasse lederstil til situasjon på en måte som har gunstig effekt på medarbeiderens prestasjoner.
En leder kan utøve to sett med handlinger:
Oppgaveorientert eller relasjonsorienter
Paul Hersey og Ken Blanchard har utviklet en teori av samspillstypen som ofte benyttes i praktisk lederutvikling.Denne teorien betrakter medarbeiderens modenhet og kompetanse som en vestlig tilleggsbetingelse.
I modellen ser vi at det er fire forskjellige lederstiler som har ulik grad av egnethet under forskjellige situasjonsbetingelser.
- Selvledelse: «Det å lære seg et sett av atferdsstrategier og kognitive strategier som virker fremmende på ens egen evne til å lede og administrerer seg selv». Det sentrale siktemålet vil være å lede andre til å lede seg selv. Det viktigste atferdsstrategiene er følgende:
- Selvobservasjon: observere og samle informasjon om spesifikke former for atferd som en har tenkt å endre
- Å selv sette mål: sette spesifikke og utfordrende mål for egen innsats
- Å styre stimuli: +arrangere og endre stimuli i omgivelsene slik at det fremmer egen atferd og motivasjon.
- Repetering ? øve på og repetere jobbaktiviteter fysisk og mentalt før en faktisk utfører dem
- Selvbelønning: gi seg selv belønning for godt utført arbeid
- Selvkritikk og straff: lære å administrerer selvkritikk og straff til seg selv på en fornuftig og konstruktiv måte
Kjennetegnes ved:
- Sette konkrete mål for å prestere bedre
- Belønne seg selv med å følge ambisiøse mål
- Blir mer effektiv
- Bygger motivasjon.
- Mål nådd ->belønning
- Selvråderett over seg selv er mer motiverende og skaper indre